Experiencias de los estudiantes del tercer ciclo de enfermería en el uso del diario de práctica

Libia Magaly León Tenorio; Mirtha Flor Cervera Vallejos

doi:10.35383/cietna.v2i1.150

Libia Magaly León Tenorio Licenciada en Enfermería. Enfermera con trabajo independiente, Chiclayo, Perú.
Mirtha Flor Cervera Vallejos Doctora en Enfermería. Universidad Nacional de Trujillo. Miembro del Instituto de Bioética. USAT. Vicerrectora de Profesores e Investigación. Docente del Master de Bioética y de Enfermería. Asesora de tesis de Maestría de Bioética y Enfermería, Chiclayo, Perú.

DOI: https://doi.org/10.35383/cietna.v2i1.150

Palabras clave: Experiencias, Diario de práctica, Estudiantes de enfermería

Resumen

La presente investigación cualitativa con abordaje de estudio de caso “Experiencias de los Estudiantes del tercer ciclo de Enfermería en el uso de diario de práctica” tuvo como objetivos: describir y analizar sus experiencias, en el uso de dicho diario. El escenario donde se realizó el estudio fueron las aulas de la escuela de enfermería. La muestra fue obtenida por saturación y lo constituyeron 13 estudiantes del tercer ciclo grupo A, de la asignatura cuidados de enfermería materno perinatal. Los instrumentos de recolección de datos fueron la entrevista Semi estructurada a profundidad y el análisis documental; para el procesamiento de los datos se utilizó el análisis temático. En el proceso de investigación se tuvo en cuenta los principios éticos de la investigación de la ética personalista. Emergieron tres categorías: Experiencias de una herramienta consolidada de práctica con las subcategorías: Para observaciones y anotaciones de la práctica, para el seguimiento en la consolidación de competencias, para estandarizar el lenguaje de enfermería, para autoevaluación del aprendizaje. Registro de sentimientos personales, con las subcategorías: Satisfacción profesional frente a logros escritos. Consolidación de la teoría con la práctica y viceversa.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

1. Serrano P. Evaluación de las Prácticas Clínicas de la Asignatura De Enfermería Comunitaria a través del Portafolio. Oficina de Convergencia Europea. Madrid; 2007. [Citado el: 13-04-2008]. Disponible en: http://www.adi.uam.es/europea/archivos/Convocatorias%20UAM/memoria%20proyecto%20Portafolios%202007.pdf.
2. FarguesG, et al. Diario Reflexivo De Prácticas Clínicas: Percepción De La Experiencia De Estudiantes De Enfermería.2006. [Citado el: 13-04-2008]. Disponible en: http://www.enfermeria 21.com/pfw_files/cma/revistas/metas/2007/98/enportada98.pd
3. MorenoM, et al. El diario Reflexivo: Herramienta Pedagógica innovadora en las Prácticas de Enfermería. Barcelona; 2007. [Citado el: 13-04-2008]. Disponible en: http://www.uem.es/myfiles/pageposts/Memoria_1_premio.pdf
4. Ortiz E. Las Técnicas de Avalúo del Diario Reflexivo o del Portafolio y el aprovechamiento académico de estudiantes de Educación. Nº18. Puerto Rico: Recinto de Rio Piedras; 2002.
5. Sánchez A. Enfermería comunitaria. España: Mc GRAW-HILL; 2000
6. García L. El sistema de las virtudes Humanas. Barcelona: Mc GRAW-HILL; 1999.
7. Reeve, J. Motivación y Emoción. Mexico: McGRAW-HILL; 2002.
8. Marrineer A, Alligood M. Modelos y Teorías de Enfermería. 4ta edición: Madrid. Harccort; 2000.
9. Papalia ED, et al. Desarrollo humano. 4ta Edición. Colombia: Interamericana; 1994.
10. López,L, et al. Revista Electrónica de Enfermería: Una Experiencia sobre la Utilización del Diario Reflexivo como instrumento de seguimiento y evaluación de las Prácticas Hospitalarias del Alumnado de Enfermería., [Revista en internet] 2008 [acceso el 20 de agosto del 2008]. [Actualiza en febrero del 2008;]. Disponible en:
http://www.um.es/ojs/index.php/eglobal/article/view/1351/2911.
11. Polit D, et al. Investigación científica en ciencias de la salud: principios y métodos. 6ta Edición. México D.F: McGraw-Hill Interamericana; 2000.
12. Rodríguez G. Metodología de la investigación cualitativa. Granada: ALJIBE S.L; 1996.
13. Canales F. Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo de personal de salud. 2da edición. Washington: D.C: OPS; 1994.
14. Nisbet J, Watt J. Conducting Small-scale investigations in educational management. London. Paul Chapman Publishing ang Ltd; 1978.
15. Ludke M, Marli A. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. 3era edición. São Paulo.1988.
16. Del Valle F. Análisis Documental. Madrid: Universidad Complutense de Madrid; 2001.
17. Lincoln YS, Guba EG. El inquiri naturalista. Beverly Hills. Sage Publications; 1985.
18. Iguiñez V. Etapas de los análisis de los datos. Investigación cualitativa. Fundamentos, técnicas y métodos. Chile; 2004.
19. Stake RE. The case study method in scial inquirí. Educational Researcher. Vol 7. Ilinois: Springer Netherlands; 1978.
20. Sgreccia E. I Congreso Internacional de Bioética. Perú: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo; 2008. Disponible en: http://www.usat.edu.pe/investigacion/cib/congresobioetica/descargar.htm.
21. Pérez G. Investigación cualitativa: retos e interrogantes II. Técnicas y análisis de datos. 3era Edición. Madrid : La Muralla; 2000.
22. Schon D. La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la formación y el aprendizaje en las profesiones. Madrid: Piados MEC; 1992.
23. Maiceira B. Nivel de vocación por la especialidad de enfermería en los estudiantes del 2do año. Cuba: Revista Cubana de Enfermería; 1999.
24. García J, Rodríguez G. Metodología de la Investigación Cualitativa. 1996.
25. Potter P. Fundamentos De Enfermería. 6ta Edición. Barcelona: ELSEVIRER; 2015.
26. Barberá E. El Constructivismo en la Práctica. 4ta Edición. Barcelona: Editorial Laboratorio Educativo; 2007.
27. Mccloskey. Intervenciones De Enfermeria (Nic). 4ta Edición, Madrid: Elsevier; 1997.
28. Notoria A. Aprendizaje Centrado en el Alumno. Metodología Para Una Escuela Abierta. España: Nancea S.A. De Ediciones; 2009.
29. Castillo S. Compromisos de la Evaluación Educativa. Madrid: Person Educación S.A; 2002.
30. Haydon G. Enseñar en valores. Un nuevo enfoque. Madrid: Morata; 2003.