EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades

Los Espacios públicos y aprendizaje infantil en niños de 2 a 8 años de Lima Metropolitana, 2023.

Josselyne Denise Gonzales Palma — 2024-07-28

El estudio presentado tuvo como objetivo la determinación de la relación entre los espacios públicos y el aprendizaje infantil en niños de 2 a 8 años del área de Metropolitana de Lima durante el año 2023.

La metodología para esta investigación correspondió al estudio cuantitativo siendo de tipo básico con la aplicación del diseño no experimental y correlacional.

Según los resultados de la contrastación de la hipótesis es probable que las dos variables del estudio recogido no están correlacionadas.

Es recomendable continuar este estudio en las municipalidades no intervenidas y ampliar la cobertura de consulta a los docentes de las UGEL 3 y UGEL 7; así como establecer en los siguientes hitos de esta investigación un programa de fortalecimiento dirigido a los funcionarios de las municipalidades y docentes de las Instituciones Educativas que tienen resultados más críticos en cuanto a la relación de las variables de esta investigación en el área de Lima Metropolitana.

Comprensión socio histórica de textos bíblicos. Una propuesta para lectores no especializados.

Jorge Luis Villegas Flores — 2024-07-29

En la segunda mitad del siglo pasado, en el ámbito de la exégesis bíblica, han surgido nuevos enfoques para el acercamiento al texto bíblico que han supuesto un enriquecimiento notable del método histórico crítico, catalogado como imprescindible para el estudio de la Sagrada Escritura. Entre esos nuevos métodos de acercamiento al texto bíblico está el acercamiento socio histórico o contextual. Su finalidad es acortar la distancia entre el lector actual y el lector de hace dos milenios mediante el recurso a las ciencias sociales y a la antropología cultural. Teniendo en cuenta este marco se llevó a cabo un estudio cuya finalidad era diseñar un programa de comprensión socio histórica de textos bíblicos para reforzar su comprensión en docentes de religión de la ODEC Chiclayo. La investigación se llevó a cabo bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo de nivel básico propositivo. La población fue seleccionada mediante el muestreo probabilístico intencionado. Se aplicó un test de comprensión socio histórica cuyo resultado evidenció la necesidad de reforzar la comprensión de textos bíblicos también mediante los elementos del análisis socio histórico.

Pensamiento crítico de las familias españolas ante las redes sociales. Validación del cuestionario PENCRIREFA

Natalia González-Fernández — 2024-07-29

Las Redes Sociales impactan en la sociedad de manera incuestionable, alcanzando todos los colectivos. Desde la investigación educativa, es preciso disponer de instrumentos de recogida de información válidos y fiables, que aporten conocimiento valioso y contribuyan a guiar políticas socioeducativas que desarrollen las competencias de pensamiento crítico en las familias ante las Redes Sociales. Se presenta una investigación cuantitativa, no experimental, de corte transversal, con el objetivo de analizar la validez y propiedades psicométricas de una herramienta, destinada a evaluar las competencias de pensamiento crítico de las familias españolas ante las Redes Sociales - YouTube e Instagram-. Los resultados señalan que el instrumento está conformado por 4 factores, cuyos índices de fiabilidad son muy favorables. Esta primera aplicación piloto del instrumento permite constatar que la prueba es original, novedosa y presenta el ajuste empírico al modelo que integra las competencias de pensamiento crítico en el contexto familiar.

La gestión participativa parental y los logros de aprendizajes en la Institución Educativa San Carlos, Monsefú, 2023

Walter Neil Mego Avalos — 2024-08-01

Esta investigación intenta complementar los alcances de las teorías que explican el rol de los padres o apoderados sobre la educación de sus hijos, definiendo como objetivo determinar la relación entre la gestión participativa de los padres de familia y los logros de aprendizaje en los estudiantes, de la I.E San Carlos, Monsefú, en la región Lambayeque. El tipo de investigación fue básico de enfoque cuantitativo, de diseño correlacional, descriptivo y transversal; siendo seleccionada para ello, una muestra de 100 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario tipo Likert. Se enmarcó dentro de las teorías que explican la relación entre la familia y educación como el Funcionalismo, y sobre todo de la teoría de la Reproducción social desde la educación, de Bourdieu y Passeron y los movimientos de las Escuelas eficaces. Al contrastar la hipótesis general, con el estadígrafo Prueba exacta de Fisher, arrojó el grado de significancia de 0,361 lo que indicó que la relación entre la gestión parental con los aprendizajes es producto del azar. Una de las conclusiones fue que, independientemente de las variables familiares de insumo, como el nivel educativo y económico de los padres de la I.E San Carlos, son las variables familiares de proceso, como los juicios de valor y experiencias propias, los factores predictivos más significantes que se relacionan con los logros académicos de los estudiantes y que el papel de los padres debe ser asesorado desde la escuela, en coordinación con los gobiernos locales.

Desafíos y oportunidades en la implementación de proyectos colaborativos interculturales en entornos virtuales

Chess Emmanuel Briceño Nuñez — 2024-08-01

En la educación actual, la implementación de proyectos colaborativos interculturales en entornos virtuales presenta desafíos y oportunidades. Este artículo explora estas complejidades desde la perspectiva del docente, abordando dimensiones epistemológicas, ontológicas y axiológicas asociadas con la interacción intercultural en contextos virtuales. Desde una perspectiva epistemológica, se examina la construcción del conocimiento en entornos interculturales virtuales, considerando diversas formas de aprendizaje en distintas culturas. A nivel ontológico, se exploran las concepciones de la realidad que influyen en la colaboración en línea. A nivel axiológico, se analiza cómo los valores culturales impactan en la toma de decisiones. El estudio, basado en docentes universitarios en Sao Paulo, Brasil, revela que, a pesar de desafíos técnicos, la colaboración intercultural se percibe como altamente beneficiosa. La diversidad cultural se considera esencial para el pensamiento crítico y habilidades sociales de los estudiantes. Estrategias propuestas para mejorar la colaboración incluyen capacitación continua, normas claras y consideración de la diversidad cultural en la evaluación. Aunque se reconoce la efectividad de las plataformas virtuales, se destaca la necesidad de abordar desigualdades tecnológicas. En conclusión, este estudio ofrece valiosas perspectivas para proyectos interculturales virtuales, enriqueciendo prácticas pedagógicas en un mundo globalizado y digital.

Autoeficacia y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior pertenecientes a una universidad de Lima metropolitana. 2023

Walter Hugo Alva Miguel — 2024-08-01

Resumen

Se llevó a cabo una investigación cuyo objetivo esencial fue determinar la relación existente entre la autoeficacia y el pensamiento crítico en estudiantes de Educación Superior de una Universidad de Lima Metropolitana. Con este fin, se aplicó a una muestra de 50 alumnos de Educación Superior dos instrumentos de evaluación psicológica elaborados con tales propósitos: Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica de Barraza (2010) y la Encuesta de Capacidad de Pensamiento Crítico de Córdova (2021). Ambos instrumentos contaban con la debida validez y confiabilidad comprobada para nuestro medio. Estos instrumentos se aplicaron a una muestra seleccionada mediante muestreo no-probabilístico, de tipo criterial u opinático. Metodológicamente, se trató de una investigación descriptiva explicativa de nivel correlacional, con enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, de corte transversal, que aplicó la estadística paramétrica (Correlación Producto – Momento de Pearson) porque así lo estableció la Prueba de Kolmogorov – Smirnorv, para determinar la normalidad o no de las puntuaciones recabadas. El procedimiento estadístico corrió a cargo del Programa Excel 365 y del Programa SPSS Versión 25 para Windows y permitió comprobar las hipótesis planteadas, en el sentido que existía una relación directa y significativa (p= 0.001) entre las variables consideradas. En tal sentido se plantearon las conclusiones y las respectivas recomendaciones. Se elaboraron y presentaron complementariamente, las respectivas tablas y gráficos estadísticos.

Palabras clave: Autoeficacia, Desarrollo del Pensamiento Crítico, Educación Superior.

Una nueva epistemia en la universidad peruana: Revolución mental hacia la universidad 3.0

Edward Faustino Loayza Maturrano — 2024-08-01

La Universidad como institución ha sufrido el impacto de los nuevos avances de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y el Internet. El propósito de este abordaje teórico es explorar desde una perspectiva postmoderna y posthumanista reflexiones filosófica-epistemológicas sobre los nuevos escenarios por los que la universidad peruana transita y transitará para reorientar sus fines: como reto y objetivo ontológico, frente a las renovadas exigencias de la sociedad del tercer milenio. La metodología empleada es cualitativa mediante una propuesta de análisis del discurso y un aparato argumental propio. El resultado asume la necesidad de iniciar un cambio en la concepción de universidad e impulsar una revolución mental en todos los agentes involucrados en entorno de la institucionalidad universitaria.