Robótica educativa e inteligencia artificial en en entornos virtuales para fortalecer el pensamiento computacional en niños peruanos

Milagros del Carmen Castañeda Barbaran; Fiorela Anaí Fernández Otoya

doi:10.35383/educare.v14i1.1479

Milagros del Carmen Castañeda Barbaran Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Fiorela Anaí Fernández Otoya Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

DOI: https://doi.org/10.35383/educare.v14i1.1479

Palabras clave: Robótica educativa, inteligencia artificial, entornos virtuales, pensamiento computacional, programación

Resumen

La investigación buscó como objetivo analizar el uso de la robótica educativa potenciada por inteligencia artificial en entornos virtuales para fortalecer el pensamiento computacional en niños y niñas. El estudio aplicó el enfoque mixto es decir cuantitativo y cualitativo, con diseño descriptivo-experimental, aplicándose a una muestra de 40 estudiantes de educación primaria entre 8 y 12 años. Se utilizaron plataformas virtuales de robótica como mBlock, Tinkercad y Micro:bit, etc. integrando actividades de programación por bloques y resolución de problemas. Los hallazgos evidenciaron que el 97.5% de los niños y niñas usan adecuadamente las plataformas virtuales y el 95% logró corregir errores de programación mediante razonamiento lógico. Se concluye que la integración de herramientas digitales que se basan en la inteligencia artificial en la robótica educativa fortalece en sobremanera el aprendizaje autónomo, incrementa la motivación, la autonomía, la creatividad, la imaginación, la innovación, asimismo empodera al pensamiento computacional en niños y niñas.

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