Modelo de retroalimentación formativa para la comprensión lectora en estudiantes durante tiempos de pandemia Covid –19

  • Lelly Celaida Picón Zambora I. E. No. 11017 Nicolás La Torre García
Palabras clave: Instrucción remota, comprensión de textos, literal; inferencial y crítico

Resumen

La investigación tuvo por objetivo presentar un modelo de retroalimentación formativa para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del Cuarto Grado de Primaria de la Institución Educativa No 11017 Nicolás La Torre García, durante la pandemia COVID–19; mediante una investigación cuantitativa, tipo no experimental, con diseño descriptivo propositivo. El grupo de estudio estuvo conformado por 213 estudiantes, a quienes se les aplicó una prueba de comprensión, validada por expertos. Los principales resultados manifestaron que, la mayor parte de los estudiantes tuvo un nivel bajo en comprensión lectora, con 79,34%) tuvieron un bajo nivel en comprensión lectora; en tanto que, el 17,84% fue medio y solamente el 2,82% tuvo alto. Ante ello, se propuso el modelo de retroalimentación formativa a fin de mejorar los resultados alcanzados.

Palabras clave: Instrucción remota; comprensión de textos; literal; inferencial y crítico.

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Publicado
2021-07-29
Cómo citar
Picón Zambora, L. C. (2021). Modelo de retroalimentación formativa para la comprensión lectora en estudiantes durante tiempos de pandemia Covid –19. EDUCARE ET COMUNICARE: Revista De investigación De La Facultad De Humanidades, 9(1), 22-29. https://doi.org/10.35383/educare.v9i1.545