¿Design Thinking para las escuelas de formación profesional?

Descubriendo un enfoque innovador mediante su prueba en la formación del profesorado

  • Marc Krüger
  • Maria Victoria Cejas Sainz
Palabras clave: Investigación-acción, Pensamiento de Diseño, Innovación y desarrollo escolar, Formación del profesorado y formación profesional

Resumen

El objetivo del artículo es someter a prueba la utilidad del Design Thinking o Pensamiento de Diseño para la formación profesional mediante su uso en la formación del profesorado. Ante su constante difusión como método de innovación y resolución de problemas en contextos como empresas u organizaciones sin ánimo de lucro, se plantea la cuestión acerca de hasta qué punto su uso puede ser beneficioso en ámbitos educativos, como la enseñanza de formación profesional, para fines tales como la mejora de los planes de estudios y el desarrollo escolar, así como para hacer frente el día a día estudiantil. Se evalúo  la importancia del Pensamiento de Diseño en las escuelas de formación profesional, a estudiantes  del Máster de Formación del Profesorado de la Münster University of Applied Sciences y se abordaron  con este enfoque cuestiones relacionadas con centros de formación profesional. Se concluye acerca de la importancia de la formación en Pensamiento de Diseño de profesores como una herramienta  activa, por un lado, para fomentar la transferencia de conocimientos técnicos en las escuelas de formación profesional, y por otro, para afrontar la vida escolar cotidiana.

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Biografía del autor/a

Marc Krüger
10.16 – heute Professor (W2) auf Lebenszeit am Institut für berufliche Lehrerbildung der Fachhochschule Münster, berufen für das Lehrgebiet „Fach- und Technikdidaktik“. Aufgaben: Lehre im BK-Lehramt mit Schwerpunkt für die beruflichen Fachrichtungen Bau-, Elektro-, Informations-, Maschinenbautechnik und Mediendesign/Designtechnik

06.16 Ruf auf eine Professur (W2) auf Lebenszeit für das Lehrgebiet „Pädagogik für berufliche Schulen und Weiterbildung“ an die Hochschule Landshut *abgelehnt.*

06.14 – 09.16 Professor (W2) auf Zeit an der Hochschule Coburg, Wissenschafts- und Kulturzentrum (WiKu) für das Lehrgebiet „Erziehungswissenschaften, Didaktik, Wissenschaftsmethodik". Aufgaben: Lehre, Studiendekan, Wissenschaftliche Begleitung des BMBF-Projektes „Der Coburger Weg“, Leitung COdidaktik

07.08 – 05.14 Wissenschaftlicher Angestellter (Festanstellung) an der Leibniz Universität Hannover, Zentrale Einrichtung für Weiterbildung, eLearning Service Abteilung. Aufgaben: Beratung und Schulung von Hochschullehrenden, Forschung und Entwicklung, Lehre, Leitung Didaktik 09.02 – 06.08 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leibniz Universität Hannover, Forschungszentrum L3S sowie Institut für Kommunikationstechnik. Aufgaben: Forschung zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien, Lehre für Ingenieure und Berufsschullehrer in der Elektrotechnik

09.01 – 08.02 Technischer Angestellter an der Leibniz Universität Hannover am Institut für Kommunikationstechnik. Aufgaben: Entwicklung von didaktischen Konzepten für digitale Lerntechnologien 07.94 – 08.94 Bauführer (Supervisor) im Kabelbau bei der Siemens AG (ETSI), Manila (Philippinen) 02.93 – 07.93 Fernkabelmonteur (Festanstellung) an bei der Deutschen Bundespost Telekom, Fernmeldeamt Rostock

SoSe 05 – WiSe 10/11 Promotion im Fach Pädagogik an der Universität der
Bundeswehr München bei Prof. Dr. Gabi Reinmann. Thema „Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit Vorlesungsaufzeichnungen“. Abschluss: Dr. phil. WiSe 99/00 – SoSe 02 Studium des Lehramts für berufsbildende Schulen (Fach Elektrotechnik, Zweitfach Deutsch) an der Universität Hannover. Abschluss: Dipl.-Berufspädagoge WiSe 94/95 – SoSe 99 Studium der Elektrotechnik mit dem Schwerpunkt Nachrichtentechnik an der Fachhochschule Ostfriesland in Emden. Abschluss: Dipl.-Ingenieur (FH)



SoSe 99 Diplomarbeit bei der EWE TEL GmbH in Oldenburg, Thema: “Organisatorischer Aufbau und technische Realisierung eines Netzwerk Management Centers“


WiSe 98/99 Auslandssemester an der Escuela Universitaria Ingenieria Tecnica Industrial in San Sebastian (Spanien)

09.89 – 02.93 Ausbildung zum Telekommunikationselektroniker bei der Deutschen Bundespost Telekom, Fernmeldeamt Oldenburg 08.93 – 06.94 Fachhochschulreife an den Berufsbildenden Schulen in der Fachoberschule Technik in Meppen 08.85 – 06.89 Sekundarschulabschluss I an der Realschule der Johannesschule in Meppen
Publicado
2022-08-31
Cómo citar
Krüger, M., & Cejas Sainz, M. V. (2022). ¿Design Thinking para las escuelas de formación profesional? Descubriendo un enfoque innovador mediante su prueba en la formación del profesorado. EDUCARE ET COMUNICARE: Revista científica De La Facultad De Humanidades, 10(1), 20-27. https://doi.org/10.35383/educare.v10i1.709