Digital tools to support Thinking Based Learning in initial teacher education
Keywords:
Initial training; Digital competence; Active methodologies; Early childhood education; Thinking Based Learning; Collaborative learning.
Abstract
This article shows the implementation of Thinking Based Learning in the initial training of Early Childhood Education teachers, supported by educational technologies. The main objective is to develop critical, reflective and creative thinking, and research, to understand how this methodology helps in the professional development of teachers in training. The proposal is implemented through different methodologies and practical technological resources in practical activities with 276 students at the University of Huelva. These technologies include podcasts, e-books, team e-journals, digital notebooks and individual portfolios. Starting from a problem, hypotheses and preconceived ideas are established to begin the work. Empirical evidence is then sought (searching for, processing and decoding information) to establish a discussion using the answers as a source of new questions. The results are analysed based on the information collected in group e-journals, final tests and teaching journals. The resulting data support the achievement of the research questions and hypotheses raised around the TBL methodology for reflective and critical learning, technological mastery of the tools and strategies, and the involvement of the educational community in the experience.
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References
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Published
2026-06-27
How to Cite
Mora Jaureguialde, B., Delgado Morales, C., Triviño García, M. Ángeles, & Pérez Sánchez, L. (2026). Digital tools to support Thinking Based Learning in initial teacher education. EDUCARE ET COMUNICARE Revista De investigación De La Facultad De Humanidades, 14(1), 5-20. https://doi.org/10.35383/educare.v14i1.1382
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INVESTIGACIONES
Copyright (c) 2026 Begoña Mora Jaureguialde, Claudio Delgado Morales, Mª Ángeles Triviño García, Lourdes Pérez Sánchez
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