Liderazgo y empoderamiento directivo en instituciones educativas de Chiclayo
Abstract
El presente estudio aporta evidencia empírica sobre el nivel de relación entre el estilo de liderazgo y el empoderamiento directivo en instituciones educativas, previa identificación del estilo directivo predominante. Se aplicó a 65 directivos de instituciones educativas de la provincia de Chiclayo una encuesta de 29 reactivos, construida en base al sistema administrativo de Likert y empoderamiento psicológico de Menon. Los resultados muestran que el estilo autopercibido por los directivos escolares es el autoritario coercitivo; así mismo, perciben que son competentes para el ejercicio de su rol directivo. Se concluye en el estudio que existe una relación muy significativa entre estilos de liderazgo de Likert y las dimensiones del empoderamiento psicológico propuesto por Menon.
Downloads
References
Coaquira, R. (2007). Influencia de los directores en el desarrollo de los procesos de gestión educativa en las Instituciones Educativas Públicas de la ciudad de Puno 2005 y 2006. Perú: Biblioteca de la UNMSM.
Hargreaves, A. y Fink, D. (2008). El Liderazgo Sostenible. Siete principios para el liderazgo en centros educativos innovadores. Madrid: Morata.
Lashway, L. (1995). Lashway, L. (2002). Trends in school leadership. Eric digest.
Leithwood, K., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1999). Changing leadership for changing times. McGraw-Hill Education (UK).
Lizano, N. G., Porras, M. R., & Saborío, N. C. (2002). La administración escolar para el cambio y el mejoramiento de las Instituciones Educativas. Editorial Universidad de Costa Rica.
Mendoza Sierra, M., León Jariego, J. C., Orgambídez Ramos, A., & Borrego Alés, Y. (2009). Evidencias de validez de la adaptación española de la Organizational Empowerment Scale. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 25(1), 17-28.
Menon, S. T. (2001). Employee empowerment: An integrative psychological approach. Applied Psychology, 50(1), 153-180.
Menon, S. T., & Vos, B. (2007). Psychological empowerment in the South African military: The generalisability of Menon's Scale. SA Journal of Industrial Psychology, 33(2), 1-6.
Murphy, J. 1990. Principal instructional leadership. Advances in educational administration. Changing perspectives on school, I, p. 163-200.
MINEDU (2013). Marco del buen desempeño directivo. Dirección de desarrollo docente. Lima.
Peterson, N. A. y Zimmerman, M. A. (2004). Beyond the individual: Toward a nomological network of organizational empowerment. American Journal of Community Psychology, 34, 129-145.
Reyes, D. (2004). Principales características del liderazgo que demandan los empresarios ante las exigencias del nuevo milenio. Tegucigalpa: Universidad Nacional Autónoma de Honduras, tesis de maestría.
Reyes-Flores, N. T. (2010). Liderazgo directivo y desempeño docente en el nivel secundario de una institución educativa de Ventanilla-Callao. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola, tesis de maestría.
Rincón, J. (2005). Relación entre estilo de liderazgo del director y desempeño de los docentes del Valle del Chumbao de la provincia de Andahuaylas. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, tesis de maestría.
Rivera, M. (2008). El liderazgo y la gestión de los directores en las unidades de gestión educativa local de la región Junín. Huancayo (Perú): Universidad Alas Peruanas, tesis doctoral.
Rosales, M. (Mayo 2000). ¿Calidad sin Liderazgo? Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías, Número 4, 4. [En línea] Disponible en http://contexto-educativo.com.ar/2000/5/nota-3.htm. [Consulta: 21 de Mayo de 2009].
Spreitzer, G. M. (1995). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement and validation. Academy of Management Journal, 38, 1441-1465.
Spreitzer, G. M. (1996). Social structural characteristics of psychological empowerment. The Academy of Management Journal, 39, 483-504.
Stoll, L., & Fink, D. (1999). Para cambiar nuestras escuelas. Reunir la eficacia y la mejora. Barcelona: Octaedro.
Torres, M. R. M., & Riaga, C. O. (2007). El liderazgo transformacional, dimensiones e impacto en la cultura organizacional y eficacia de las empresas. Revista Facultad de Ciencias Económicas.
Valencia, P. (2008). Estilos gerenciales y satisfacción laboral. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, tesis de maestría.
Zela, M. (2008). Liderazgo y calidad educativa en las instituciones educativas secundarias en la provincia de Lampa - 2007. Juliaca (Perú): Universidad Alas Peruanas, tesis de maestría.
Zimmerman, M. A. (2000). Empowerment theory: Psychological, organizational and community levels of analysis. En J. Rappaport y E. Seidman (Eds.), Handbook of community psychology (43-63). New Cork: Plenum.
Los autores conservan los derechos de autor.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0.
Los artículos publicados por la revista científica "Educare Et Comunicare" de la Facultad de Humanidades de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo, Perú están sujetos a una licencia internacional Creative Commons Attribution CC BY 4.0
BIBLIOTECA USAT