El Role play como estrategia educativa para fortalecer habilidades sociales básicas en la primera infancia

Resumen

El presente artículo deriva de una investigación aplicada cuyo objetivo fue determinar la efectividad del programa de role play “Juntos es mejor” en el desarrollo de habilidades sociales básicas en niños de cuatro años de una institución educativa de Chiclayo. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental (pretest–intervención–postest). La muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo compuesta por 27 estudiantes. La variable dependiente (habilidades sociales básicas) se evaluó mediante una guía de observación elaborada a partir del Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS), validada por juicio de expertos (V de Aiken = 1.00) y con confiabilidad adecuada (α = 0.837). Los resultados iniciales mostraron predominio del nivel básico; tras la aplicación de 12 talleres de role play (espontáneo, guiado, con material, en pequeños grupos y con resolución de conflictos), el 77.78% alcanzó nivel intermedio y el 22.22% nivel avanzado. Se concluye que la estrategia de role play, estructurada en marcos constructivistas y experienciales, mejora de manera significativa la expresión social positiva, la comunicación interpersonal y la cooperación y ayuda en educación inicial.